martes, 6 de noviembre de 2018
PROYECTO COMPETENCIAS CIUDADANAS: TRANSFORMANDO EL APRENDIZAJE
domingo, 4 de noviembre de 2018
miércoles, 14 de febrero de 2018
PLATAFORMAS DE EDUCACIÓN VIRTUAL
PLATAFORMAS DE EDUCACIÓN VIRTUAL
Una plataforma virtual, según Zavahra (2012) “está conformada por
un conjunto de aplicaciones informáticas que pueden ser síncronas o asíncronas,
que permiten crear cursos virtuales que posibilitan al docente la gestión de
los contenidos, la comunicación y la colaboración, y el seguimiento y
evaluación de los aprendizajes en los cursos online”
Éstas permiten a un profesor en un espacio virtual colocar todos los materiales de su
curso, enlazar otros, incluir foros, wikis, recibir tareas de sus estudiantes,
desarrollar tests,
promover debates, chats, obtener estadísticas de evaluación y uso, a partir de un diseño previo que le
permita establecer actividades de aprendizaje y que ayude a sus estudiantes a
lograr los objetivos planteados.
CLASES DE PLATAFORMA
PROPIETARIAS
Son
plataformas por las que hay que pagar para tener derecho a la instalación y al
mantenimiento, este valor varía dependiendo
del número de usuarios. Por lo
general, el pago es anual y para la renovación del contrato de la licencia de
la plataforma se debe pagar de nuevo.
Las plataformas propietarias incluyen herramientas
y aplicaciones muy completas y complejas que permiten una mayor facilidad en el
seguimiento de un curso virtual.
PLATAFORMAS DE CÓDIGO ABIERTO
Aunque el software libre no es sinónimo de gratuidad, sino de
libertad, suelen ser gratuitas. Ofrecen un tipo especial de licencia, llamada
GPL (Licencia Pública General) , que posibilita 4 libertades a los usuarios:
1. La libertad de
usar el programa con cualquier propósito.
2. La libertad de estudiar
cómo funciona el programa y adaptarlo a las necesidades, esto es la libertad de
acceder al código fuente es una condición previa para esto.
3. La libertad de
distribuir copias del programa.
4. La libertad de
mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda
la comunidad se beneficie.
La tipología de estas plataformas va desde sistemas de gestión
de grupos de trabajo que permiten, entre otras cosas, el intercambio de
ficheros hasta soluciones completas al estilo de plataformas comerciales.
PLATAFORMAS DE DESARROLLO PROPIO
Este tipo de plataformas se diferencia de las dos anteriores no están
dirigidas a su comercialización como las comerciales ni pretende una
distribución masiva a un conjunto de organizaciones como las de software libre.
Surgen en instituciones y grupos de investigación, con el objetivo de responder
a necesidades educativas concretas.
Como inconvenientes
se cita los derivados del proceso de diseño, creación, mantenimiento,
modificación y costos de una plataforma propia. Todo debe ser desarrollado por
personal propio. Sánchez (2009).
Como ejemplo de este
tipo de plataformas tenemos la CVUDES desarrollada por la Universidad de
Santander http:// www.cvudes.edu.co/
COMO ELEGIR LA PLATAFORMA ADECUADA
La elección de la
plataforma es una decisión que debe tomarse teniendo en cuenta la clase de
plataforma, ventajas/ desventajas, herramientas que ofrece.
Tras la búsqueda y selección de una plataforma virtual más representativa, se ha confeccionado una grilla de evaluación, de modo tal que permita la toma de
decisión sobre su perfomance. La grilla en sí contempla 5 items a evaluar:
1) Especificaciones Técnicas:
Permiten conocer las características básicas de desarrollo de las plataformas, para ello se
van a considerar la versión; licencia; idioma; compatibilidad con estandars; etc.
2) Herramientas del Administrador:
Determinen las posibilidades que brinda para realizar dicha tarea tales como perfiles o
roles que puedan asignarse a los usuarios, y otras características que permitan el resguardo de
información, etc.
3) Herramientas de Comunicación:
Establecen la disponibilidad de interrelación, sincrónico y asincrónico, para alumnos
y/o profesores.
4) Herramientas para el Profesor:
Determinen la viabilidad de la plataforma para facilitar el diseño instruccional.
5) Herramientas para el Alumno:
Favorecen los procesos de aprendizaje, ofreciendo al alumno un ambiente que beneficie dicha
actividad. A partir de ello serán considerados los instrumentos que le permiten al alumno
organizarse para el estudio.
GRILLA DE EVALUACIÓN DE PLATAFORMA EDUCATIVA DOKEOS
1) Especificaciones Técnicas
Nombre de la Plataforma: Dokeos Versión:
2.1
Autor/es: Institut de pédagogie universitaire et des Multimédias
Dirección URL: http://www.dokeos.com/
Licencia: bajo Licencia pública GNU GPL.
Idiomas disponibles: 34 idiomas
Compatibilidad con estándares: SI__X__ NO_____
(si la tiene, especifique con cuál)
Soporta archivos en
SCORM 1.2 1.3.
Apoyo técnico: SI__ X___ NO _____
Requisitos de hardware requeridos:
Un ordenador con conexión a internet.1 core de 1,5GHZ a 64
bits – 2GB de RAM – Sistema de backup externo
Requisitos de software requeridos:
El usuario necesita un ordenador con un el siguiente
contenido un servidor web apache, un gestor de base de datos MySQL y un
intérprete de lenguaje PHP. En Linux,
Mac OS X.
Documentación disponible: SI X NO _______
Costos de mantenimiento:
X Bajo _____ Medio _____ Alto
Facilidad de uso: ____ Malo
___Regular _X___Bueno ____ Muy Bueno ___ Excelente
2) Herramientas del Administrador
Perfiles o roles de los usuarios:
X____ Docente X____
Estudiante X____ Invitado X____ Otros
¿Se pueden cambiar los roles de los usuarios? SI____ NO
_X___
Otras características adicionales:
X____ Posibilidad de realizar Copias de Seguridad.
____ Modificación de la Apariencia.
X____ Dar de baja a usuarios.
X____ Modificar datos sobre cursos y usuarios.
3) Herramientas de Comunicación:
a)Elementos de comunicación asíncrona
__X__ Correo electrónico __X___ Foros de discusión ___X__Otros
b)Elementos de comunicación síncrona
__X___ Videoconferencia _____Pizarra electrónica ___X__ Chat _____Otros
4) Herramientas para el Profesor
• Diseño instruccional.
a)La organización del curso puede ser:
___X__ Por módulos
____ Por capítulos ____ Por
temas ____Otros
b) ¿Se puede activar y/o desactivar el curso? SI____ NO__X____
c) ¿Cómo se visualiza el curso? HTML_X___ Archivo _____
d)La permanencia de los cursos puede ser: Temporal
___X___ Permanente _______
e)El acceso a los cursos pueden ser:
__X___ Público *
____ Protegido ** ___X__
Privado*** _____Otros
* (No requieren autenticación)
** (Requieren autenticación)
*** (Requieren autenticación y autorización)
f) ¿Existe una plantilla para crear cursos? SI__X__ NO _______
g) ¿Qué recursos pueden utilizarse?
___X__ Imagen __X___ Sonido __X__ Video _X__Cartelera __X__ Glosario
• Seguimiento y evaluación del aprendizaje:
a)Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del
curso SI_X___ NO____
b) Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del
entorno SI__X__ NO_____
c) Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la
evaluación:
__X___ Preguntas de
V/F.
__X___ De respuesta múltiple.
__X___ De respuesta libre.
__X___ De relación.
___X__ Otros.
d) ¿Las actividades son individuales? SI_____NO__X___
e) ¿Las preguntas tienen puntajes asignados? SI__X___
NO_____
f) ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones
automáticamente? SI____NO__X___
5) Herramientas para el Alumno:
a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo
SI___X__ NO_____
b) Interactuar con sus compañeros online SI__X__ NO______
c) Autoevaluación SI__X___ NO_______
d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el
profesor SI__X___ NO_______
e) Anotaciones
personales SI_____ NO____X___
f) Actividades individuales SI___X___ NO___________
g) ¿Portafolio: (Registro de situación académica)?
SI______ NO___X_____
h) Descarga de archivo SI__X____ NO________
i) Carga de archivo SI___X___ NO________
GRILLA DE EVALUACIÓN DE PLATAFORMA EDUCATIVA CLAROLINE
1) Especificaciones Técnicas
Nombre de la Plataforma: Claroline Versión: 1.11.7
Autor/es: Thomas de Praetere, Hugues Peeters y Christophe
Gesché
Dirección URL:
http://www.claroline.net/
Licencia: GNU/GPL (General Public License)
Idiomas disponibles:
35 idiomas.
Compatibilidad con estándares: SI__X__ NO_____
(si la tiene, especifique con cuál)
Los sistemas operativos GNU/Linux, Mac OS y Microsoft
Windows, IMS/QTI
Apoyo técnico: SI__ X___ NO _____
Requisitos de hardware requeridos:
Un ordenador con conexión a internet
Requisitos de software requeridos:
Servidor web o Apache 1.3 o 2.0 o Microsoft IIS
Servidor PHP 4.1 o
superior
Servidor de base de datos o MYSQL 3.23.6 o superior.
Documentación disponible: SI X NO _______
Costos de mantenimiento:
X Bajo _____ Medio _____ Alto
Facilidad de uso: ____ Malo
___Regular ____Bueno _X___ Muy Bueno ___ Excelente
2) Herramientas del Administrador
Perfiles o roles de los usuarios:
X____ Docente X____
Estudiante ____ Invitado ____ Otros
¿Se pueden cambiar los roles de los usuarios? SI____ NO
__X__
Otras características adicionales:
X____ Posibilidad de realizar Copias de Seguridad.
X____ Modificación de la Apariencia.
X____ Dar de baja a usuarios.
X____ Modificar datos sobre cursos y usuarios.
3) Herramientas de Comunicación:
a)Elementos de comunicación asíncrona
____ Correo electrónico __X___ Foros de discusión _____Otros
b)Elementos de comunicación síncrona
_____ Videoconferencia _____Pizarra electrónica ___X__ Chat _____Otros
4) Herramientas para el Profesor
• Diseño instruccional.
a)La organización del curso puede ser:
___X__ Por módulos
____ Por capítulos __X__ Por
temas ____Otros
b) ¿Se puede activar y/o desactivar el curso? SI__X__ NO______
c) ¿Cómo se visualiza el curso? HTML_X___ Archivo _____
d) La permanencia de los cursos puede ser: Temporal
______ Permanente ____X___
e) El acceso a los cursos pueden ser:
_____ Público *
_X___ Protegido ** _____
Privado*** _____Otros
* (No requieren autenticación)
** (Requieren autenticación)
*** (Requieren autenticación y autorización)
f) ¿Existe una plantilla para crear cursos? SI__X__ NO _______
g) ¿Qué recursos pueden utilizarse?
___X__ Imagen __X___ Sonido __X__ Video ____Cartelera __X__ Glosario
• Seguimiento y evaluación del aprendizaje:
a) Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del
curso SI_X___ NO____
b) Puede evaluar y
calificar a los estudiantes dentro del entorno SI__X__ NO_____
c) Tipo de ejercicios que se pueden desarrollar en la
evaluación:
__X___ Preguntas de
V/F.
__X___ De respuesta múltiple.
__X___ De respuesta libre.
__X___ De relación.
_____ Otros.
d) ¿Las actividades son individuales? SI___X__NO_____
e) ¿Las preguntas tienen puntajes asignados? SI___X__
NO_____
f) ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones
automáticamente? SI__X__NO_____
5) Herramientas para el Alumno:
a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo
SI___X__ NO_____
b) Interactuar con sus compañeros online SI__X__ NO______
c) Autoevaluación SI__X___ NO_______
d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el
profesor SI__X___ NO_______
e)Anotaciones
personales SI__X___ NO_______
f)Actividades individuales SI___X___ NO___________
g) ¿Portafolio: (Registro de situación académica)? SI___X___ NO________
h) Descarga de archivo SI__X____ NO________
i) Carga de archivo SI___X___ NO________
GRILLA DE EVALUACIÓN DE PLATAFORMA EDUCATIVA BLACKBOARD
1) ESPECIFICACIONES TÉCNICAS
Nombre de la Plataforma: Blackboard
Versión: 9.1
Autor/es: es una compañía de software con sede en
Washington, DC, Estados Unidos, fundada en 1997. Blackboard se formó como firma
consultora con un contrato con la organización sin fines de lucro IMS Global
Learning Consortium. En 1998, Blackboard LLC se fusionó con CourseInfo LLC, una
pequeña compañía proveedora de programas de administración de cursos originaria
de la Universidad de Cornell. La nueva compañía se conoció como Blackboard Inc.
La primera línea de productos de aprendizaje en línea (e-learning) fue llamada
Blackboard Courseinfo, pero luego el nombre Courseinfo fue descontinuado en el
2000. Blackboard se convirtió en una compañía con acciones al público en junio
de 2004. En octubre de 2005, Blackboard anunció con WebCT, una compañía rival
de programas de aprendizaje en línea. La fusión se completó el 28 de febrero de
2006, la empresa resultante retuvo el nombre de Blackboard, dirigida por el
President y CEO de BlackBoard, Michael Chasen
Dirección URL: http://lac.blackboard.com/sites/international/globalmaster/
Licencia: CODIGO
PROPIO
Idiomas disponibles: Se puede modificar el idioma según lo
requiera el usuario.
Apoyo técnico: SI
hardware requeridos:
Procesador -Pentium 4 2.8 Ghz
Windows XP ProfessionalSP21
GbMemoria80 Gb de disco duro
Reproductor de CD o DVD (opcional)
Tarjeta de video
Tarjeta de audio
Monitor Batería (opcional)Cámara de Red ³Webcam´ (opcional)
Auricular con micrófono ³headset´(opcional)
Requisitos de software requeridos:
El equipo que utilice para navegar por las diferentes
lecciones , ejercicios y evidencias debe tener instaladas las siguientes
aplicaciones, ya que si no las posee, no es posible visualizar los contenidos,
o en otros casos el sistema no tomara las calificaciones dadas por las
evidencias presentadas Acrobat Reader, -java, flash player, Internet Explorer
versión 6.0 o superior
Documentación disponible: SI
Costos de mantenimiento: BAJO
Facilidad de uso: Excelente
2) HERRAMIENTAS DE ADMINISTRADOR
Perfiles o roles de los usuarios:
Cuenta con un administrador que casi siempre es la
universidad o la entidad institucional, el profesor debe tener su cuenta y los
estudiantes igual.
¿Se pueden cambiar los roles de los usuarios? No
Otras características adicionales: Es posible habilitar
carpetas de reserva electrónica independientes para cada curso y delegar su
gestión a los bibliotecarios. Esta función garantiza que la biblioteca tenga el
nivel necesario de control administrativo, para asegurar que los contenidos
digitales con derechos reservados se utilicen correctamente.
X Posibilidad de
realizar Copias de Seguridad.
X Modificación de la
Apariencia.
X Dar de baja a
usuarios.
X Modificar datos
sobre cursos y usuarios.
3) HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
a)Elementos de comunicación asíncrona
X Correo electrónico
X Foros de discusión.
Otros
b) Elementos de comunicación Síncrona
X Videoconferencia
X Pizarra Electrónica X
Chat Otros
4) HERRAMIENTAS PARA EL PROFESOR
• Diseño instruccional.
a)La organización del
curso puede ser:
X Por módulos X Por capítulos X Por temas
Otros
b) ¿Se puede activar y/o desactivar el curso?
X SI NO
c) ¿Cómo se visualiza el curso? X
HTML X Archivo
d) La permanencia de los cursos puede ser:
X
Temporal X Permanente
e) El acceso a los cursos pueden ser:
público o privados según lo determine el administrador
f) ¿Existe una
plantilla para crear cursos? NO
g) ¿Qué recursos pueden utilizarse? Los que necesite el
docente para impartir en su curso
• Seguimiento y evaluación del aprendizaje:
a)Monitorear la
actividad de los estudiantes dentro del curso
X SI NO
b) Puede evaluar y
calificar a los estudiantes dentro del entorno
X SI NO
c) Tipo de ejercicios
que se pueden desarrollar en la evaluación:
X Preguntas de V/F.
X De respuesta múltiple.
X De respuesta libre.
X De relación.
X Otros.
d) ¿Las actividades son individuales?
X SI NO
e) Las preguntas tienen puntajes asignados?
X SI NO
f) El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones
automáticamente?
X SI NO
5) HERRAMIENTAS PARA EL ALUMNO
a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo
X SI NO
b) Interactuar con sus compañeros online
X SI NO
c) Autoevaluación
X SI NO
d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el
profesor
X SI NO
e) Anotaciones personales
X SI NO
f)Actividades
individuales
X SI NO
g) Portfolio: (Registro de situación académica)? X SI NO
h) Descarga de archivo
X SI NO
i) Carga de archivo
X SI NO
GRILLA DE EVALUACIÓN DE PLATAFORMAS FIRSTCLASS
1) ESPECIFICACIONES TÉCNICAS
Nombre de la Plataforma: FirstClass
Versión: 12.122
Autor/es: FirstClass es una poderosa herramienta de
colaboración, ofrecida por la empresa Open Text. Fue adquirida en el año 2002,
incorporándola a su gran portafolio de soluciones.
Dirección URL: www.firstclass.com/
Licencia: Libre
Idiomas disponibles: Se puede modificar el idioma según lo
requiera el usuario, Traducción abierta a 55 idiomas.
Apoyo técnico: SI
hardware requeridos:
Puede utilizarse con sistemas operativos Windows, Mac OS X y
Linux (como cliente y como 110 servidor) y también dispone de aplicaciones
cliente para iPhone, Blackberry y Android.
Reproductor de CD o DVD (opcional)
Tarjeta de video
Tarjeta de audio
Monitor Batería (opcional)Cámara de Red ³Webcam´ (opcional)
Auricular con micrófono ³headset´(opcional)
Requisitos de software requeridos:
Conexión ADSL – Protocolo Network TCP/IP – Memoria mínima
128MB (recomendado 256MB) – Espacio en disco 256MB – Espacio para archivos
temporales equivalente al fichero existente más grande – Plataforma Windows
2000/XP/2003/Vista2008/7
Documentación disponible: SI
Costos de mantenimiento: MEDIO
Facilidad de uso: MUY BUENO
2) HERRAMIENTAS DE ADMINISTRADOR
Perfiles o roles de los usuarios:
Docentes y Estudiantes
¿Se pueden cambiar los roles de los usuarios? Si
Otras características adicionales:
X Posibilidad de
realizar Copias de Seguridad.
X Modificación de la
Apariencia.
X Dar de baja a
usuarios.
X Modificar datos
sobre cursos y usuarios.
3) HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
a)Elementos de comunicación asíncrona
X Correo electrónico
X Foros de discusión.
X Otros
b) Elementos de comunicación Síncrona
X Videoconferencia
X Pizarra Electrónica X Chat Otros
4) HERRAMIENTAS PARA EL PROFESOR
• Diseño instruccional.
a)La organización del
curso puede ser:
X Por módulos X Por capítulos X Por temas
Otros
b) ¿Se puede activar y/o desactivar el curso?
X SI NO
c) ¿Cómo se visualiza el curso? X
HTML X Archivo
d) La permanencia de los cursos puede ser:
X
Temporal X Permanente
e) El acceso a los cursos pueden ser:
público o privados según lo determine el administrador
f) ¿Existe una
plantilla para crear cursos? SI
g) ¿Qué recursos pueden utilizarse? Los que necesite el
docente para impartir en su curso.
X Imagen X
Sonido X Video Cartelera Glosario
• Seguimiento y evaluación del aprendizaje:
a)Monitorear la
actividad de los estudiantes dentro del curso
X SI NO
b) Puede evaluar y
calificar a los estudiantes dentro del entorno
X SI NO
c) Tipo de ejercicios
que se pueden desarrollar en la evaluación:
X Preguntas de V/F.
X De respuesta múltiple.
X De respuesta libre.
X De relación.
X Otros.
d) ¿Las actividades son individuales?
X SI NO
e) Las preguntas tienen puntajes asignados?
X SI NO
f) El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones
automáticamente?
X SI NO
5) HERRAMIENTAS PARA EL ALUMNO
a) Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo
X SI NO
b) Interactuar con sus compañeros online
X SI NO
c) Autoevaluación
X SI NO
d) Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el
profesor
X SI NO
e) Anotaciones personales
X SI NO
f)Actividades
individuales
X SI NO
g) Portfolio: (Registro de situación académica)? X SI NO
h) Descarga de archivo
X SI NO
i) Carga de archivo
X SI NO
ESTRUCTURA, COMPONENTES Y PRINCIPALES FUNCIONALIDADES DE CVUDES
El Campus Virtual UDES (CV-UDES) desarrolló
una plataforma tecnológica propia que se ajusta a las necesidades de
aprendizaje de cada estudiante; con la particularidad que es muy fácil de
utilizar.
Cuenta con: Contenidos temáticos, recursos de comunicación,
herramientas de apoyo, servicios académicos, administrativos y de bienestar
universitario.
El método de
aprendizaje que desarrolla el modelo pedagógico del CV-UDES se basa en el tipo
de actividades que el estudiante deberá realizar para garantizar la calidad y
competencia de su formación de pensamiento y construcción de conocimiento
propios. Tales actividades, articuladas coherentemente al análisis de la
información que él deberá hacer siguiendo los temas del Texto Guía del Libro
Electrónico, son principalmente Trabajos Individuales, Trabajos Colaborativos y
Trabajos Complementarios, siendo el módulo componente clave del proceso
formativo, cada módulo o curso cuenta con la Agenda de Avance de
Aprendizaje, que le servirá de apoyo en el proceso de aprendizaje.
Libros Electrónicos:
Los Libros Electrónicos Multimediales elaborados por el CV-UDES son completas
bibliotecas de consulta de los temas del Módulo que incluyen textos guía,
documentos anexos, enlaces temáticos, presentaciones, mapas conceptuales, casos
de estudio, glosarios, ayudas técnicas y didácticas para el aprendizaje.
Recursos de
Aprendizaje: El proceso de aprendizaje que ofrece el Modelo Pedagógico
innovador del CV-UDES, soportado por su propia plataforma tecnológica, se
desarrolla dentro de un Aula Virtual cuyo concepto focal es el Módulo o
asignatura (curso) del plan de estudios del programa académico. El Aula Virtual
está construida con Contenidos, Recursos, Servicios y Herramientas de Apoyo.
Los Recursos son principalmente de dos clases: didácticos y comunicacionales.
Servicios Educativos:
El CV-UDES presta a los integrantes de su comunidad académica, principalmente a
sus Estudiantes, Profesores y Tutores, diferentes Servicios Académicos,
Administrativos y de Bienestar Universitario.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Onofre, G. (2011).
Ventajas e inconvenientes de las plataformas virtuales. Recuperado de:
Sánchez Rodríguez. J.
(2009). Plataformas de enseñanza virtual para entornos educativos. Revista de
Medios y Educación. Número 34. P. 217-233. Recuperado de:
Zavahra, T. Y.
(2012). Plataformas de educación virtual. Recuperado de
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